Síndrome de burnout en profesores universitarios de latinoamérica: una revisión de literatura

This article develops part of the findings of an investigation whose general objective was the Since 2019, burnout syndrome has been included in the "International Classification of Diseases" (ICD-11) by the World Health Organization (WHO). Being classified as a three-dimensional phenomenon that affects the health and quality of life of many professionals, including university professors, who do not escape this condition. The objective of this study was to verify the presence of burnout syndrome in university professors in Latin America. The methodology used was the search and review of the literature, of available studies on burnout in university professors, in some Latin American countries, in the period from 2012 to 2022, published in impact factor databases and important portals for the university's academic and scientific field. This is a descriptive study, where relevant and outstanding aspects related to the topic of interest were mentioned from the selected documents. The results indicate the presence or prevalence of burnout syndrome in university professors in Latin America, according to the percentages obtained in each dimension of burnout: Emotional exhaustion (AE), Depersonalization (DE), and Low Personal Realization (RP), finding relationships between burnout and labor, organizational, sociodemographic aspects and particular personal situations such as age, sex, having children and years of work experience. It was concluded that due to the increase in burnout syndrome in Latin American university teachers, it is important to provide psychological, social, and family support; in addition to structuring preventive, diagnostic, and intervention programs that offer strategies and personal skills for coping with stress.Desde 2019 el síndrome de burnout, ha sido incluido en la “Clasificación Internacional de Enfermedades” (ICD-11), por parte de la Organización Mundial de la Salud (OMS); siendo catalogado como un fenómeno tridimensional que incide en la salud y calidad de vida de muchos profesionales, entre estos los docentes universitarios quienes no escapan de este padecimiento. El objetivo de este estudio fue verificar la presencia del síndrome de burnout en profesores universitarios en Latinoamérica. La metodología empleada fue la búsqueda y revisión de literatura, de estudios disponibles sobre el burnout en profesores universitarios, en algunos países de Latinoamérica, en el período comprendido desde 2012 hasta 2022, publicados en bases de datos de factor de impacto, y portales de importancia para el ámbito académico y científico universitario. Este es un estudio de tipo descriptivo, donde se mencionaron aspectos relevantes y sobresalientes relacionados con la temática de interés a partir de los documentos seleccionados. Los resultados indican la presencia o prevalencia del síndrome de burnout en docentes universitarios de Latinoamérica, según los porcentajes obtenidos en cada dimensión del burnout: Agotamiento emocional (AE); Despersonalización (DE) y Baja Realización Personal (RP); encontrándose relaciones entre el burnout y aspectos laborales, organizacionales, sociodemográficos y situaciones personales particulares como la edad, el sexo, tener hijos y los años de experiencia laboral. Se concluyó que debido al aumento del síndrome de burnout en docentes universitarios latinoamericanos, es importante proveer del apoyo psicológico, social y familiar; además de la estructuración de programas preventivos, diagnóstico e intervención que ofrezcan estrategias y habilidades personales de afrontamiento del estrés

Las competencias ciudadanas como estrategia pedag?gica para mejorar la convivencia escolar y el clima laboral del CDI creando sue?os

76 p. Recurso Electr?nicoLa presente investigaci?n expone la importancia de la resoluci?n de conflictos para generar un clima laboral arm?nico que fortalezca las relaciones interpersonales y el desempe?o laboral del talento humano del centro de desarrollo infantil creando sue?os. En la investigaci?n el tipo de estudio es mixto, con una metodolog?a de investigaci?n acci?n participativa debido a que este da la posibilidad de analizar una problem?tica dentro de un contexto y permite que los investigadores intervengan en el mismo. La unidad de trabajo la conformaron 30 miembros del talento humano, los instrumentos utilizados fueron la observaci?n participante, el diario de campo, una entrevista y una encuesta. Como conclusiones del estudio se obtuvo que el personal del talento humano usa una comunicaci?n no asertiva que poco favorece el buen funcionamiento de las relaciones interpersonales, sum?ndose que el operador no se interesa por el bienestar laboral de sus empleados, por lo que se plante? en el trabajo de investigaci?n algunas sugerencias y recomendaciones tanto al operador como al talento humano que all? laboran con el prop?sito de ayudar a solventar las situaciones encontradas. Palabras claves: Resoluci?n de conflictos, clima laboral, bienestar laboral, relaciones interpersonales.The present research exposes the importance of conflict resolution to generate a harmonious work environment that strengthens the interpersonal relationships and the labor performance of the human talent of the child development center creating dreams. In the research the type of study is mixed, with a participatory action research methodology because it gives the possibility to analyze a problem within a context and allows researchers to intervene in it. The unit of work was made up of 30 members of the human talent, the instruments used were participant observation, the field diary, an interview and a survey. As conclusions of the study it was obtained that the personnel of the human talent uses a nonassertive communication that little favors the good functioning of the interpersonal relations, adding that the operator is not interested in the well-being of its employees, reason why it was raised in the Research work some suggestions and recommendations to both the operator and the human talent who work there with the purpose of helping to solve the situations encountered. Key words: Conflict resolution, work climate, wellbeing, interpersonal relationships

Estrés docente y la calidad educativa en la Red 16 de la UGEL 06 - Ate 2019

En la investigación titulada: “Estrés docente y la calidad educativa en la Red 16 de la UGEL 06 Ate, 2019”, el objetivo general de la investigación fue determinar la relación que existe entre el estrés docente y la calidad educativa en la Red 16 de la UGEL 06 Ate, 2019. El tipo de investigación es básica, el nivel de investigación es descriptivo correlacional, el diseño de la investigación es no experimental transversal y el enfoque es cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 80 docentes de la Red 16 de la UGEL 06 Ate, 2019. La técnica que se utilizó es la encuesta y los instrumentos de recolección de datos fueron dos cuestionarios aplicados a los docentes. Para la validez de los instrumentos se utilizó el juicio de expertos y para la confiabilidad de cada instrumento se utilizó el alfa de Cronbach que salió muy alta en ambas variables: 0,862 para la variable estrés docente y 0,825 para la variable calidad educativa. Con referencia al objetivo general: Determinar la relación que existe entre la estrés docente y la calidad educativa en la Red 16 de la UGEL 06 Ate, 2019, se concluye que existe correlación inversa negativa entre el estrés docente y la calidad educativa. Lo que se demuestra con el estadístico Rho de Spearman (sig. bilateral = .000 < 0.05; Rho =. -,715**)

Estrés laboral y calidad de vida en docentes de educación básica regular en tiempos de pandemia

La presente investigación de tipo no experimental tiene como objetivo determinar la relación que existe entre estrés laboral y calidad de vida en docentes de Educación Básica Regular en tiempos de pandemia. Para ello, se ha tomado una muestra de 300 docentes de los niveles inicial, primaria y secundaria, principalmente, de la región de Lima Metropolitana y Trujillo. Para la recolección de datos se utilizó como instrumento el Cuestionario Burnout para profesores en una muestra peruana (García, 2021) y Calidad de Vida adaptado a una muestra peruana (Grimaldo, 2012), ambos aplicados de manera virtual. Los resultados señalan que existe una relación significativa de tamaño de efecto pequeño entre el estrés laboral y calidad de vida en los docentes de Educación Básica Regular en tiempos de pandemia (r=-,136*). Por otro lado, el nivel de estrés laboral de los docentes con mayor predominancia es el nivel Medio (85.7%); así mismo, se identificó que en el nivel de satisfacción se encuentra en un nivel Bajo (52,0%)

Clima institucional y estrés laboral en docentes de la I.E.E. “Joaquín Capelo”- Chanchamayo - 2018.

El objetivo del presente estudio de investigación, es determinar la relación que existe entre el clima institucional y estrés laboral en docentes de la I.E.E. “Joaquín Capelo” – Chanchamayo 2018 El tipo de investigación fue descriptivo correlacional con enfoque cuantitativo y es de diseño no experimental. La población son todos los docentes que laboran en la institución educativa; la muestra asciende a 77 docentes de diversas áreas, especialidades y escalas. La técnica usada para recolectar información fue la encuesta, cuyo instrumento fueron dos cuestionarios que previamente han sido validados gracias al juicio del experto y se ha determinado la confiabilidad estadística con el Alfa de Cronbach. Llegamos a las conclusiones siguientes: entre el clima institucional y el estrés laboral existe una relación inversa entre las dos variables (Rho= -0,051; p= 0,0388 menor que 0.05), aceptando la hipótesis alterna. Respecto a las dimensiones los resultados obtenidos son: (a) el comportamiento institucional tiene una correlación negativa o inversa débil con el agotamiento institucional (Rho= -0.041; p= 0,018 menor que 0.05), aceptando la hipótesis alterna; (b) la capacidad organizacional tiene correlación negativa o inversa con una relación media con la realización personal (Rho= -0.112; p=0,032 menor que 0.05), aceptando la hipótesis alterna; (c) la dinámica institucional tiene correlación negativa o inversa con la despersonalización (Rho= -0.129, p = 0.025 menor que 0.05), aceptando la hipótesis alterna

Estrés laboral y clima organizacional en el desempeño docente en las instituciones educativas de la Red 06, UGEL 04, Lima 2021

El estudio de investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia del estrés laboral y clima organizacional en el desempeño docente en las instituciones educativas de la Red 06, UGEL 04, Lima 2021, esta investigación aborda la problemática de muchas instituciones educativas en este contexto de pandemia sobre el desempeño docente a partir del estrés y clima organizacional. La investigación tuvo un diseño no experimental y transversal, el método usado fue el hipotético deductivo, de tipo básico con nivel descriptivo correlacional causal y enfoque cuantitativo, la población fue de 90 docentes a quienes se les aplicó tres cuestionarios. Asimismo, se empleó el estadístico Regresión lineal múltiple para la comprobación de hipótesis, cuyos resultados fueron R= 0,529 y el R2 = 0,280, habiendo correlación lineal entre las variables predictores estrés laboral, clima organizacional de la variable dependiente desempeño docente, además R2 explica que sólo el 28% del desempeño docente (y) son explicadas por las variables independientes. En cuanto a la significancia de p=0,000 muestra que p es menor a 0,05 lo que permite señalar que la incidencia es significativa. Los análisis de los resultados comprueban que existe incidencia significativa de estrés laboral y clima organizacional en el desempeño docente

Estrés laboral y satisfacción marital en docentes de instituciones educativas en la ciudad de Arequípa

La presente investigación denominada Estrés Laboral y Satisfacción Marital en Docentes de Instituciones Educativas de la ciudad de Arequipa, se desarrolló con el objetivo de determinar la relación que existe entre el estrés laboral y la satisfacción marital, utilizando los instrumentos OIT para evaluar el nivel de estrés laboral y la escala de satisfacción marital. Se trabajó con una muestra de 92 docentes de 3 instituciones educativas de la ciudad de Arequipa. Los resultados muestran que hay una relación estadísticamente significativa entre el estrés laboral y la satisfacción marital en docentes de instituciones educativas de la ciudad de Arequipa; evidenciado con el valor del coeficiente de correlación lineal de Pearson r = -.41 lo que indica que existe una correlación negativa y significativa entre las variables de estrés laboral y satisfacción marital, lo que significa que mientras menor sea el estrés laboral, mayor será la satisfacción marital de los docentes.Tesi

Incidence of linking and incentives in university teaching

El tipo de vinculación y los incentivos que las universidades colombianas prevén para sus docentes incide positivamente cuando están vinculados a la planta y están en carrera, pero cuando su vinculación es especial (ocasional o por períodos cortos u otra forma que limita el acceso a la planta y a la carrera) la incidencia puede ser negativa al verse afectados su estado de salud y bienestar, en parte por el estrés y la incertidumbre laboral, y en parte por el acceso desigual a los incentivos con que se fomenta o premia sus buenas prácticas y su productividad académica. Habría que revisarse por separado en cada universidad para valorar con precisión aquella incidencia, para que pueda prever alternativas que propendan por el óptimo desempeño docente de la manera más armónica posible.Contracts and incentives provided by Colombian universities have a positive impact on Faculty members and their professional development, however when contracting is occasional or reduced to part time (or even less) their health and well-being can also be affected. It is due to stress and uncertainty at work, unequal access to incentives, promotions or rewarding concerning their good practices and their academic productivity. This aspect should be analyzed separately in each university in order to assess accurately that impact, so that Universities can foresee alternatives that encourage the optimal teaching performance in a reasonable and harmonious way.Especializació

Burnout y engagement en docentes de instituciones educativas de Lima Norte

RESUMEN El objetivo de estudio de la presente investigación es conocer la relación entre el síndrome de burnout y el engagement en los docentes de instituciones educativas en Lima Norte. El diseño utilizado en la investigación fue cuantitativo, correlacional de corte trasversal, la muestra utilizada es de 138 docentes de ambos sexos que oscilan entre 20 y 60 años, que pertenecen al área educativa. El procedimiento de recolección de datos se realizó mediante el cuestionario del Maslach Burnout Inventory – General Survey (MBI – GS) que está conformada por 03 dimensiones y el cuestionario de engagement UWES (Utrecht Work Engagement Scale) que se encuentra conformada también por 03 dimensiones. El resultado de la hipótesis general obtenido nos indica que existe una relación entre ambas variables de forma inversamente significativa. En cuanto a las variables hay una correlación entre las dimensiones agotamiento emocional y vigor, dedicación y absorción, de igual forma con despersonalización existe una correlación inversa entre vigor, dedicación y absorción. En cambio con la eficacia profesional existe una relación más fuerte con vigor, dedicación y absorción. Al final de la investigación se discuten los resultados y las posibles recomendaciones para mejorar el compromiso del docente. PALABRAS CLAVES: Síndrome de burnout y engagement.ABSTRACT The objective of this study is to know the relationship between the burnout syndrome and the engagement in teachers of educational institutions in Lima Norte. The design used in the research was quantitative, correlational cross-sectional, the sample used is 138 teachers of both sexes ranging between 20 and 60 years, which belong to the educational area. The data collection procedure was carried out using the Maslach Burnout Inventory - General Survey questionnaire (MBI - GS), which is made up of three dimensions and the UWES engagement questionnaire (Utrecht Work Engagement Scale), which is also made up of three dimensions. The result of the general hypothesis obtained indicates that there is a relationship between both variables in an inversely significant way. Regarding the variables there is a correlation between the emotional exhaustion and vigor, dedication and absorption dimensions, in the same way with depersonalization there is an inverse correlation between vigor, dedication and absorption. However, with professional efficiency there is a stronger relationship with vigor, dedication and absorption. At the end of the investigation the results and possible recommendations are discussed to improve the commitment of the teacher. KEYWORDS: Burnout syndrome and engagement

Satisfacción laboral en trabajos remotos en docentes de nivel secundaria de instituciones educativas públicas y privadas del departamento de La Libertad, 2021

La presente investigación tuvo como objetivo determinar si existen diferencias en la satisfacción laboral en trabajos remotos en docentes de nivel secundaria de instituciones educativas públicas y privadas del departamento de La Libertad. Se trabajó con una población de 124 docentes de nivel secundaria de diferentes instituciones educativas privadas y públicas del departamento de La Libertad, considerando diferentes factores sociodemográficos como sexo, edad, experiencia laboral, presencia de hijos menores de edad y sector. El tipo de investigación es descriptivo - comparativo, con un enfoque cuantitativo, no experimental y transversal; además el instrumento que se usó fue el Cuestionario para determinar el nivel de Satisfacción de Sonia Palma (2005) adaptado al trabajo remoto en docentes por Arias, S. Los resultados fueron, en la satisfacción laboral en docentes de nivel secundaria de instituciones educativas públicas y privadas, así como también en la satisfacción laboral (extrínseca e intrínseca) y los factores sociodemográficos (sexo, edad, experiencia laboral, presencia de hijos menores de edad y sector) manifiestan que no existe diferencias estadísticamente significativas (p>.05).The objective of this research was to determine if there are differences in job satisfaction in remote jobs in secondary level teachers of public and private educational institutions of the department of La Libertad. We worked with a population of 124 secondary level teachers from different educational institutions private and public sectors of the department of La Libertad, considering different socio-demographic factors such as sex, age, work experience, presence of underage children and sector. The type of research is descriptive - comparative, with a quantitative, nonexperimental and transversal approach; in addition, the instrument used was the Questionnaire to determine the level of satisfaction of Sonia Palma (2005) adapted to remote work in teachers by Arias, S. The results were, in the job satisfaction in secondary level teachers of public and private educational institutions, as well as in the job satisfaction (extrinsic and intrinsic) and sociodemographic factors (sex, age, work experience, presence of minor children and sector) state that there are no statistically significant differences (p>.05)